我会拼图第一学时教学设计

教学过程：

一、师生课前互动

师：小朋友们坐得这么端正，老师想和你们玩个叠词游戏。玩过吗？

生：没有。

师：那老师陪你们一起玩，看仔细咯！

师：（黑板）这是黑黑的，这是（白粉笔）……生：白白的。

师：（黑板）这是大大的，这是（百分笔）……生：小小的。

师：（黑板）这是方方的，这是（饼干盒）……生：圆圆的。

师生轮流：（衣服颜色）这是红红的，这是绿绿的，这是白白的，这是黄黄的。

师：诶呀！你们的观察可真仔细，现在老师要比比谁的反应最快。（老师站在学生中间，进行互动。）

师：我说大的，你们就说大大的。

师：大的。生：大大的。

师：小的。生：小小的。

师：长的。生：长长的。

师：短的。生：短短的。

师：胖的。生：胖胖的。

师：廋的。生：瘦瘦的。

师：红的。生：红红的。

师：白的。生：白白的。

二、激趣导入

(课件播放音乐)师：小朋友们这么棒，我忍不住想和大家分享大自然中许多许多美好的事物，红红的花，绿绿的叶，香香的，甜甜的水果，还有毛茸茸的可爱的小动物。小朋友们，这么美的东西，你们想把它们留下来吗？

生：想！

师：那老师就教你们一项新本领，把它们都留在我们的纸上。我们一起把课题整齐大声的读一遍：我会拼图。（揭题）

三、观察说话

1、看图说话

师：有位小哥哥可喜欢小动物啦！他就把小动物都留在了纸上。瞧！（出示课件）

小哥哥会拼的图可多啦！有什么？

生：（1~3）人回答。

师：易老师最喜欢XX的回答了，因为他的声音特别响亮。我们说话、回答问题的时候也要做到声音响。（出示卡片板书：声音响）来，我们一起读一遍。

生：声音响。

师：我们班的小朋友果然聪明，一学就会，声音特别响。

师：谁能用上这句话，把图上的小动物都完整的说出来（课件出示）小哥哥会拼的图可多了，有……？

生：（1~2）人回答。

师：你观察得真仔细，说得特别完整。我们说话就要把话说完整。（出示卡片板书：说完整）来，我们一起读一遍。

2、猜动物

师：同学们，这里有种小动物易老师最喜欢了。我们竖起小耳朵仔细听，猜出来了就举手，千万别一下就说出来了，让别的小朋友也猜猜。

师：它全身毛茸茸的，耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的，身子白白胖胖的，走起路来一步一跳的，可爱极了！你们知道是什么吗？

生：小兔子！

师：哪个小朋友来跟小兔打个招呼啊？

生：（1~3）人跟小兔打招呼。

师：我们在说话的时候也要做到有礼貌（出示卡片板书：有礼貌）来，我们一起读一遍。

师：我们一起跟小兔子打个招呼吧！生：小兔子你好！

师：一（x）的小朋友们你们好！

师：呀！小兔子跳到了你的桌子上啦，来摸摸他胖乎乎的小肚子，感觉怎么样？在看看它竖起来的耳朵是怎样的？看看它的小眼睛是怎样的？摸摸它的小胡子感觉怎么样?那你再猜猜它的小尾巴是怎样的？(走到学生中间挨个问)

3、拼小兔练习说话。

师：这么可爱的小兔你们想把它留下来吗？

生：想。

师：那咱们今天就来拼一只可爱的小兔吧！想学吗？

生：想。

师：（出示课件）那你们可要仔细看，老师是怎么一步一步拼的？仔细听，老师是怎样有顺序的说的？老师说话小朋友们要……认真听。

（出示卡片板书：认真听）

（放慢速度，走下讲台）师:老师先用一个大大的半圆，拼成小兔胖胖的身子。再用一个中等大小的圆拼成小兔圆圆的头。接着用一个半圆拼成小兔长长的耳朵，然后用一个小小的圆拼成小图红红的眼睛。又用一个小小的圆拼成小兔短短的尾巴。最后用两个蓝蓝的半圆拼成小兔的脚。

总结：师：认真听了的小朋友就一定会发现老师都用了这些词语有顺序的说。分别是……生回答教师板书：先    再     然后     最后

用上这些词就显得有顺序，别人就听得特别清楚知道你是怎么一步一步的拼的。所以我们在说一件事时还要做到有顺序（出示卡片板书：有顺序）

师：现在哪个小英雄也敢来说说可爱的小兔是怎么拼出来的？

生：（上台）。

师：在他说之前你们有什么要提醒他的？

生：（1~3）说。

师：咱们一起提醒他，说话要做到：声音响、说完整、有礼貌、有顺序。听的小朋友要做到：认真听。

生：（1~2人）说小兔子的拼图过程。

师：谁来评价评价谁说的好，为什么？

师：看他们说的这么好，孙老师也想说一说，你们想听吗?

生：想。

（课件出示）教师展示：大家好？我是易老师，我今天拼的是一只可爱的小兔子，我是这样拼的：先用一个大大的半圆，拼成小兔胖胖的身子。再用一个中等大小的圆拼成小兔圆圆的头。接着用一个半圆拼成小兔长长的耳朵，然后用一个小小的圆拼成小图红红的眼睛。又用一个小小的圆拼成小兔短短的尾巴。最后用两个蓝蓝的半圆拼成小兔会蹦会跳的小脚。我说完了，谢谢大家！

师：你们觉得我说的怎么样？

生：（1~2）人回答。

总结：师：对！我们说的时候就该大声的说，说之前跟大家打打招呼，说完了跟大家说谢谢，如果想听别人的评价也可以问问大家“你们觉得我拼得怎么样？”做到有礼貌，说的时候做到有顺序的说别人听起来就特别清楚。

四、同桌合作，拼拼说说

1、合作拼图

师：那你们想不想也拼一拼，说一说呀？

生：想。

师：这是老师之前做的拼图，你们觉得漂亮吗？

生：漂亮。

师：那你想拼什么？

生：（多人回答）。

师：（出示课件）那今天易老师就要看看谁是我们班的“拼图小明星”，想拼的小朋友可要听清楚孙老师提出的合作小要求：（课件出示）教师读出拼图小要求。

生同桌两人合作拼图。

2、同桌练习说话

师：漂亮的拼图如果不能展示出来可没有人知道你是“拼图小明星”哦，今天孙老师就要看看谁是咱们班的“小小演说家”能把拼图的过程像孙老师刚刚那样说出来。

说之前看看孙老师的温馨小提示：（课件出示）。

生同桌两人练习说话(说说拼图过程)。

生上台展示（一人拿拼图，一人演说拼图是怎么拼出来的。）

3、同学评价

4、教师宣布“拼图小明星”“小小演说家”获奖人，颁奖。

五、作业布置

师：你们还想拼吗？

生：想！

师：（出示课件）那咱们就把小手动起来。这个周末请你和爸爸妈妈到郊外去寻找大自然中你认为最美的东西，把它做成拼图，下次咱们一起办个拼图展，一起交流交流。