6 我选我第一学时教学设计
6 我选我 小学语文 人教2001课标版
1. 认识“室、切、补、掌、愣、宁、委、集”8个认读字，通过构字特点进行识字，了解形声字的特点，培养学生的识字能力。规范端正书写“班 、教”等10个汉字，在老师的帮助下梳理写字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用看图、表演、结合生活实际等方法理解重点词句的意思。对自己有信心，懂得应当积极为集体服务。
3.引导学生认识“是字句”的特点，介绍同桌进行运用。
课文内容浅显易懂，读起来琅琅上口。我校学生在二年级第一学期还没有进行“班委”的选举，因此对“劳动委员”的意思及职责了解不多。
课文的题目是《我选我》这是多么简单的三个字，但是，说出这句话，是需要勇气的，特别是小学生“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身，因此学习他自信、愿意为别人服务的好品质是教学的重点。
从写字的角度看，经过1年的训练，学生们已经具备了一定的写字能力，从二年级开始应该帮助他们梳理写字规律，注意间架结构，感受汉字形体美。
1.学会利用形声字规律识字的方法，培养学生独立识字的能力。规范端正书写汉字，在老师的帮助下梳理写字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用看图、表演、结合生活实际等方法理解重点词句的意思。对自己有信心，懂得应当积极为集体服务。
教学目标
1. 认识8个认读字，通过构字特点识字。书写4个上下结构的字，写好宝盖头把握好宽窄。
2.把课文读正确、读通顺。通过看图、表演、结合生活等方法理解“亲切”等词语的意思。认识是字句的特点，介绍同桌进行运用。
1.情境导入，认识“宁”
师：老师给大家带来一位新朋友，这位穿红色上衣的小男孩叫王宁 。 大家一起拼读，注意宁是后鼻韵母 。我们和他打个招呼吧！（王宁，你好！）他爱劳动，关心集体，愿意为大家服务。让我们一起去看看吧！
2.板书课题，质疑问难
（1）师板书课题，提醒学生注意“我”字是戈字旁，别忘了最后一笔是点儿。“选”是半包围结构的字。
（2）看到课题，你想知道什么？随着学生的回答，板书 ？
小结：你们真是爱动脑的孩子，“学贵有疑”是读书的一种好习惯。这节课我们就来解决我们自己提出的问题。
1.自读课文，圈画生字
师：请同学们拿出篇子，自己小声读读，一边读一边标出自然段，圈出认读字。遇到不认识的字可以借助下面的拼音多读几遍，还可以问问同学老师。
2.小小组合作，自主识字。
师：把字卡轻轻拿出来，同桌互相读一读，认一认。不认识的字，帮帮他。
1.引导学生在生活中识字“室”
（1）纠正“室”字读音
（2）出示图片，引导生活中识字。
师：看看，这些分别是什么地方？指导学生把话说完整。出示四幅图：办公室、广播室、卫生室和空白图
引导学生想象空白画面，你还在生活中哪些地方看见过这个字？
2.学习“掌”等4个形声字，掌握特点。
（1）以“掌”为例，理解形声字特点。
师：除了“室”字，还有一个翘舌音的字是“掌”。你们有好的方法记住它吗？学生交流方法
师引导学生为发言同学鼓掌，体会形声字形旁表义的作用。
出示尚，通过读体会声旁字音相近的特点。
（2）自主学习，找找形声字
学生小小组讨论，展示汇报
预设：“补”字学生能很快找出，“切、愣”两个字学生会有困难。如找不出，教师要及时引导。
A了解“切”形声字的特点，理解“亲切”的意思。
出示图片切西瓜
理解“亲切”的意思，读好句子。
师出示两幅图，哪幅图的表情可以用“亲切”呢？另一幅图呢？（ 严厉）
看看图上老师的神态，你能说说“亲切地说”是怎样地说吗? 出示句子，引导学生带着表情读。
小结：加上“亲切”这个表示表情的词语，林老师说话的样子仿佛就出现在我们面前了。根据提示语读出语气是一种很好的朗读方法。
B了解“愣”字形声字的特点，理解愣住的意思。
做做愣住的表情，换个词呢？“愣”是汉字大家族中的形声字，它由两部分组成，左边的竖心旁表示意思，右边表示声音。
（3） 汉字的演变，学习“集”字。
<!--[endif]--> 师：这是甲骨文的“集”字，表示鸟飞落在树上。后来，用三个隹字这样的图代替鸟，上面是三只鸟代表许多鸟落在树上。大家在一起生活学习组成的这个大家庭就是集体。读读这几个词语吧！班集体 集合 集中 赶集
识字游戏：小猴子过河
1.释疑，理解“劳动委员”
我们初读课文时，边读边标的自然段。这篇课文一共有几个自然段？（4个）谁愿意读给大家听？其他同学边听边想我们提出的两个问题？一个是。。。。。。一个是。。。。。。
师：我指谁？（王宁）我选我干什么？（劳动委员）师同时板书
师:我们过两天就要选班委了，负责劳动的班委叫（劳动委员），负责学习的班委叫（学习委员），负责体育的班委叫（体育委员）。这些班委都是为大家服务的，是老师的小助手。
小结：联系生活理解词语，真是一种好办法。
2.男女分句读第一自然段，学习是字句。
A．师：你知道了什么？（李小青是劳动委员，转学了。）
出示：
李小青是我们班的劳动委员。
我们班的劳动委员是李小青。
师：看看，谁是火眼金睛，发现最多？
（1． 两句话都有是字。2.是字两边的部分颠倒了3.两句话的意思相同。）
小结：同一个意思可以用不同的方式来表达。
B．换情境运用句式
出示：李小青是王宁的好朋友。师：还可以说
C．同桌互相介绍，进行句式练习。
2人一组，介绍一下自己的同桌。（我的同桌是***。***是我的同桌。）
小结：因为王宁的好朋友李小青转学了，所以班里要补选一名劳动委员。下节课，我们就看看王宁为什么自己选自己？
1.出示生字，找规律
师：现在，我们来写一写。看，这4个字，你发现了什么？（都是上下结构的字。）
我们先写这两个同偏旁的字。
(1)复习宝盖头的写法
师：请同学们书空和老师一起写宝盖头：第一点，坐中央。写垂点，微微斜。横钩钩锋向字心。
师：它正开开心心地邀请客人和它做朋友呢！首先，她邀请的是“丁”，宝盖头和“丁”组成了——（宁）宝盖头和“至”组成了——（室）
（2）观察“室”和“宁”的上下宽窄
小结：上下结构的字要注意上窄下宽，宽窄与主笔有关系。
（3）请大家做做小老师，给这个字提提意见。（引导生按照书写要领评价）
（4）看看你的字，反思一下旁边再写一个，一个比一个有进步。
2.自主学写“员”和“青”
自己写写，互相评一评。
这节课，你学会了什么？（交流）大家的收获可真大呀！回家之后，我们继续读读课文，看看你又有什么发现？