16 风娃娃 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情的朗读课文， 理解“断断续续”和”无影无踪两个词语；理解人们为什么责怪风娃娃。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、会写“吸”和“极”两个生字
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解人们为什么责怪风娃娃。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
一、激趣导入
1、 小朋友们，我们昨天认识一位了新朋友──它是谁呀?（风娃娃），可爱的风娃娃这节课又来到了我们的课堂上，快和风娃娃打个招呼吧！风娃娃想和小朋友们玩一个识字转盘的游戏呢，想玩吗？
2、出示生字指名读，其他生跟读。
3、出示词语，指名读，师指出需要注意的读音，齐读。
4、可爱的风娃娃在妈妈的关心下，一天天长大了，有一天，妈妈让它帮人们做事，风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们还记得风娃娃为人们做了哪些事吗？（贴图）
风娃娃为人们做了这么多的事，可人们却责备了他，这是为什么呢？这节课我们继续走进课文，走近风娃娃，来探个究竟。板书课题：齐读课题
二、出示学习目标：这节课我们要完成那些学习任务呢？指名读目标。
三、研读课文，读中感悟
1、自由读文，边读边想风娃娃为人们做了那么多的事，人们 为什么还要责怪风娃娃？（做了坏事）
2、学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！（结合重点句指导读中感悟）
（1）出示课件：思考：风娃娃来到田野，他看到了什么？出示句子：（风娃娃来到田野……断断续续地流着。）
理解“断断续续”指名有感情地读句子。
（2）风娃娃看到这是怎样做的呢？
出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。
出示句子：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！
（3）指导朗读，体会秧苗的心情。
3、品读第3段
（1）风娃娃离开了田野又兴高采烈地来到河边，他看到了什么呢？
出示图（纤夫正在拉船）
出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
指导朗读，体会辛苦。
（2）风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们此时心情怎样？
出示句子：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
完成练习：舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。
妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
（3）如果你是那些纤夫，你会怎样感谢风娃娃？
（4）有感情地朗读第三段。
4、风娃娃吹了风车，吹了帆船，人们有没有责备风娃娃呢？于是风娃娃就产生了这样的想法。（出示风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）齐读。风娃娃带着这样的想法来到了广场上，风娃娃在广场上表现的怎样呢？小组合作学习第5—8段。
（1）出示合作学习的要求。
（2）汇报风娃娃的表现。
出示课件：理解：无影无踪。从这个词语中你知道了什么？（风太大了。）可风娃娃一点儿也不知道，他仍然东吹吹、西吹吹…….
（3）说话练习：如果你就是那放风筝的小朋友，是栽小树的绿化工人，是那件被吹跑的衣服的主人，你会不会责怪风娃娃？怎样责怪他？
四、明理小结
1、其实，风娃娃做了错事的原因是什么呢？（出示：风娃娃的想法）风娃娃的这种想法对吗？说说你的看法。（在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点….. 做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。板书：美好的愿望，对人们有用）
2、学习了这个故事，我们在生活中应该如何去做？（动脑想一想，否则会好心帮倒忙…）
五、书写生字
1出示：“吸”、“极”两个生字。指名说这两个字在书写时要注意些什么？
2、指导书写。
3、学生练写。
六课外拓展：
风是我们生活中常见的一种自然现象，在炎热的夏天里，它能给我们带来凉爽，在秋天里，它能帮植物传播种子，人们还能利用风来发电，但它也有脾气暴躁做坏事的时候，课下，小朋友们可以通过上网查找资料、看书或向爸爸妈妈咨询来了解风的好处与坏处。
板书设计 ： 16、风娃娃
好的愿望
吹风车（图） 吹风筝（图）
吹衣服（图）
吹帆船（图） 吹小树（图）
对人们有用