34 农业的变化真大 小学语文 人教2001课标版
1.认识14个生字,交流识字方法，并使用多种方法识字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。
3.借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。
1. 通过多方式认读生字，交流识字方法，激发学生在阅读中识字的兴趣，培养学生自主识字的能力.
2. 理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化,进一步加强热爱科学的情感。
１、师：同学们，现在是什么季节呀？（生：冬天）
画面并配解说。（师：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花能织出五彩布，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
２、你们知道这些令人惊叹的成就是怎样得来的吗？（生：不知道）那今天老师就带领大家一起到《农业的变化真大》中去找寻答案。今天我们就一起来学习第34课农业的变化真大（板书）生齐读课题。
1、学生自读课文，遇到不会读的字请向课文下边的小树叶请教。（请同学们打开书自读课文，遇到不会读的字请向课文下边的小树叶请教。现在开始吧）
2、检查认读生字情况：
（1）【出示：带音节生字】自己打打招呼。领读，分组读，齐读。（同学们读的都很认真，现在课文中的生字宝宝跳出来想和我们做游戏，你能认出它们吗？生：能）
（2）【出示：不带音节的生字】多形式读。（去掉拼音宝宝，你还能认出它们吗？）
（3）交流识记方法。（你是怎么记住这些字的？生举手回答）
（4）【出示：带生字的词语】自由读；开火车读词语。
1、自由读文，边读边想：先进的科学技术给农业带来了哪些变化？
2、汇报。【出示：杂交水稻、温室大棚、彩色棉花、无土栽培图文】。
3、图文结合，理解课文内容
师：这些农业的变化都是作者从哪里看到的？（生：展览馆）从哪个自然段知道的？（第一自然段）好，我们现在来看第一自然段。
（1）【出示：插图一】观察课文第一幅插图，思考：
A、图上画了什么？（一个小男孩去农业展览馆）
B、“兴致勃勃”是什么意思？
C、谁能用“兴致勃勃”说一句完整的话？
D、谁能把“我”当时的心情读出来？
4、【出示：袁隆平爷爷培育水稻良种的照片】
同学们，这位爷爷你们认识吗？他是著名的水稻专家袁隆平，他培育出来的水稻良种，大大提高了水稻的产量。（我们来看第2自然段）
【出示：第二自然段图文】默读课文第二自然段，想一想：
【出示：引人注目】是什么意思？从哪儿可以看出袁隆平爷爷的贡献是“引人注目”的？。
（1）学生读文，指名回答。（百分之七；百分之二十）
（2）假如你是讲解员，会用怎样的语气给参观的人介绍袁隆平爷爷的科技
成果？
（3）谁还知道袁隆平爷爷的事迹？【出示：袁隆平爷爷的事迹】
5、学生自学第3～5段
（1）请同学们边看图，边读第3～5段，想一想，假如你是讲解员，会怎样向参观的人介绍温室大棚、彩色棉花、无土栽培的技术？
（2）小组介绍，评选组内最佳讲解员。
思考讨论：
①【出示：插图三图文】为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香？
【出示：百花盛开、瓜果飘香】是什么意思？
②【出示：插图四图文】“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用？
③【出示：插图五图文】为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮？
【出示：十分茁壮】是什么意思？同学们，你们还了解“大棚”、“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识呢？【出示：资料】
6、学习第六自然段
【出示：插图六图文】
1、为什么农业有这么大的变化呢？
2、【出示：插图六图文】齐读第6自然段。
3、农业还有哪些变化呢？【出示：资料】
1、【出示：我会写】认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。
(引导观察每个字在田字格中的位置)
然后汇报。
2、范写“纺、织”【出示：动态笔顺】，指导写好“绞丝旁”：写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”，第二个折要写成“提”。
3、学生描红，临写，教师巡视。
4、集体评议，指出别人的优点，向他人学习。