18 称赞 小学语文 人教2001课标版
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，体会互相称赞带来的快乐。
2、抓住重点词句品读，体会小刺猬和小獾之间真诚的称赞所带来意想不到的效果。
3、培养学生学会发现别人的优点，并称赞别人。
4、读通课文，在语言文字中学习生字，正确书写“采”、“背”。
语文课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为。” 学生经过一年的语文学习，学生有了初步的阅读能力。因此，教学过程中，我关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平。在不同形式的朗读过程中，让每一位学生的朗读能力得到提高。在激励性、指导性的评价语言中体会被称赞的快乐。
能找到文中刺猬和小獾称赞对方的话，在老师指导下正确有感情地朗读出称赞的语气。
让学生懂得在别人泄气时给予真诚的称赞，能给对方带来自信、勇气和快乐。
一、创设情景，激情导入。
1、随机表扬：
(刚才你们朗诵的多棒呀！)
(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)
(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)
听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
是呀！称赞是神奇的魔棒，它指向哪里，哪里就会有快乐，就会有自信，还会带来更多的东西呢。
2、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的课文。
随机出示：称赞，齐读课题，理解称赞（什么是称赞？谁能给它换个词？）
你们是不是早就做好预习了？课文讲的是谁和谁之间的故事？
第一次看到这个题目，你有什么问题要问吗？(学生质疑)
看来预习很重要，预习做好了，上课的时候你就能在课堂上更好的表现自己。希望你们坚持做好预习，你会学得越来越轻松，越来越开心。
3、同学们提的问题非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！
请大家打开课本85页，自己读一读这篇课文，读之前你想对自己的这次朗读提什么要求？（课件出示自主学习要求）
二、初读感知，学习生字。
1、就让我们用掌声请出这两位可爱的主人翁吧！（师扮演小动物跟同学们互相问好！）
它们说：我们的名字你认识吗？谁来读？
2、随机学习生字“猬”和“獾”。跟读正音。提醒：词语连读时“猬”读轻声。“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
3、通过昨天的预习，课文中其他的生字朋友你都认识了吗？让我们一起和他们打打招呼吧！（课件出示生字）谁敢单独来读一读，做做小老师。这么多生字朋友，你打算用什么方法记住他们呢？（同桌讨论讨论，如果他说得好了，请你用你自己的方式称赞他，如果他说得不好，请你帮帮他）（课件生字词去掉拼音，学生展示识字、记字方法）
4、大家的识字方法可真多呀！现在很多小动物都登场了，它们可都要考考你们呢。（双人小火车）
5、生字宝宝很调皮，单独一个人站在那儿，要你给它们找个朋友。 开火车
（其他同学仔细听，如果他读准了，就请跟着他读，如果读好了，你们会得到礼品了）
6、读得真流利！为了奖励大家，我们一起来玩个“青蛙跳伞”的游戏吧！如果你认识青蛙伞上的那些字，你就站起来大声读，并且快速给它组词。看谁反映快。开始游戏。（课件出示：青蛙跳伞）
三、写字
四、理解课文，指导朗读。
生字会读了，也会写了，现在我们要学习课文了，课文中的他们是怎样互相称赞的？互相的称赞在他们的身上又起到了怎样的神奇效果呢？我也很想给大家讲讲这个故事，你们欢迎吗？边听边思考并在课文中用 “—”划出：小刺猬与小獾互相称赞的话。
听了老师的朗读，你想对老师说点什么？ 真棒！你已经学会称赞别人了。
同桌互相看看划对没有，互相称赞称赞。
2、创设情境，练习朗读互相称赞的句子。
（1）小刺猬、小獾是怎样称赞的？
课件出示：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
朗读（加上动作与表情来读。谁来称赞小獾，给他鼓鼓劲，这样称赞行吗？谁还想来称赞小獾？ 老师注意到了，有的同学把“真、一个比一个”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）
（2）小刺猬是怎样发现小獾的板凳做的一个比一个好？ 出示课件
（3）小獾做了三个什么样的小板凳，为什么要称赞它？ 接读
理解“粗糙”。 看上去怎么样？凳子腿有的粗、有的细、有的正，有的歪。
有的有裂缝 我来摸摸，还有很多毛刺呢！ 这就是粗糙，生活中你见过哪些精糙的东西老人的皮肤，树皮，树叶正面光滑，反面粗糙（比较图）
这么粗糙，可是小刺猬却称赞小獾──板凳做的一个比一个好
我认为小刺猬不该称赞小獾，你们同意吗？
虽然他做得很粗糙，但是他做得很认真。
他做的一个比一个好。
理解并练习：“一个比一个好”的句型。（随机表扬：你真是读得一次比一次好，一次比一次有进步！）
4、看一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？可是小刺猬却称赞了它，傍晚，他不仅会做凳子，还做出了一把像样的椅子，于是它还想送一把椅子给小刺猬。一句称赞的话居然使他有这么大的变化，是为什么呢？我们还是去看看小獾自己是怎么说的吧谁想来读读这一句：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”朗读（小獾的感激之情听出来了吗?——小獾当时是拉着小刺猬的手说的，谁来试一试？小獾会做椅子了，高不高兴，带着高兴的心情读）理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。（灰心）没有干劲。
5、演一演。
师：同学们的朗读真投入，读得一次比一次好。老师不仅听到了小刺猬对小獾的真诚赞美，更听出了小獾对小刺猬的无限感激之情。朋友之间的赞美真是太重要了，他让小獾有了自信，做的椅子一把比一把漂亮。我们一起来演一演刚刚我们读到的这一段情节好吗？
在演之前，我们再来看看他们之间的对话。出示：
（清晨）
小刺猬仔细地看了看板凳——“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾高兴极了——“真的吗?”
（傍晚）
小刺猬不好意思了——“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
小獾拉着小刺猬的手——“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
6、同学们的表演真是太精彩了！小刺猬高高兴兴地接受了小獾的礼物，他准备怎么感谢小獾呢？
（课件出示：女生齐读小刺猬连忙取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
男生齐读“小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”朗读（评价：你的朗读仿佛使我闻到了苹果的香味，谁再来试着读一读？谁还能加上表情动作读一读？表演练习：闻一闻）
7、那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？（课件出示课文最后一段）齐读。谁想演一演这一部分？
小刺猬连忙取下两个大苹果——“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
小獾接过苹果闻了闻——“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
小刺猬高兴极了——“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”
8、师：是啊！ 别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原来想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳，使小刺猬消除了一天的疲劳。
因此在日常生活中，决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（课件出示）
因为称赞能——————————————————
称赞你身边的人，可以是同学，也可以是爸爸妈妈。
五、拓展。
1、同学们今天的表现真棒，最后老师要送给大家一首小诗，让我们一起来读一读：
称赞
小小刺猬心意诚，
板凳粗糙赞美真。
小獾听了更自信，
傍晚时分椅子成。
小獾称赞小刺猬，
一天疲劳消干净，
故事虽小启发大，
称赞常常嘴边挂！
2、总结：同学们，称赞给我们带来那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，只要我们在生活中，善于发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，我们就要给予周围的人更多的称赞。让我们在赞美中增强自信，鼓足勇气，和成功交朋友！