15 玩出了名堂 小学语文 人教2001课标版
1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。
3．体会关键词句的意思，探究玩出名堂的原因，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力。
4．引导学生感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。
三年级学生经过两年多的学习，已经初步学会了默读，能联系上下文和生活实际理解词句，但学生阅读经验、方法积累的还不多，他们与文本的对话大多是浅层次，浮于表面。而中年级阅读教学的重点是词、段的训练。因此在这一学段引导学生与文本深层对话是完成教学目标的关键。本课通过预习和第一课时的学习，学生对文章内容和玩出的名堂已有初步了解，也扫清了字词障碍，但仍和文中人物有一定的认知距离，对于探究玩出大名堂的原因，感悟写玩中乐趣的方法还存在一定困难。结合三年级学生容易被新鲜事物所吸引，思维以直观、形象为主，具有好奇心、爱探索的心理特点，教学中努力实现语文教学与信息技术的深度融合， 运用交互式电子白板结合补充资料打开通向文本深处的大门，使学生在与文本情感相容，灵动对话中，探究原因，感悟构段方法，实现语言运用。
学会生字，新词，把握主要内容，体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因 。感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。
1．有感情地朗读课文二、三、四段，体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因，并从中受到启发。
2．感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。
3．激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创新意识。
引导学生在感情朗读中体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因 。感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。
引导学生在感情朗读中体会关键词句的意思，弄清列文虎克玩出大名堂的原因 。感悟写玩中的乐趣或收获的方法，并尝试运用。
这节课我们继续学习第15课“玩出了名堂”，齐读课题。
1、读儿歌，复习生字
列文虎克爱玩耍，
镜片磨成放大镜。
做出简单显微镜，
能固定，可调节，
最早发现微生物。
皇家学会来聘请，
英国女王来拜访，
俄国沙皇去欣赏，
玩出名堂真是好！
2、完成填空题 ，复习主要内容
课件出示：填一填
列文虎克玩 ，做成了 。
玩 ，发明了 。
玩 ，发现了 。
（一）质疑引探：
在玩中发现了微生物，发现了一个全新的世界，这真是震惊世界的大名堂。列文虎克到底是怎么玩的？
（二）自主研读：
出示自学提示：
请同学们自由读课文的二、三、四自然段，划出写列文虎克“怎样玩”的语句，想一想课文如何写“玩”的。试着写出自己的感受或想法。（学生自学）
（三）交流点拨：
◆玩镜片：朗读为主，适度拓展，体会用词之妙
出示：“他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。”
1、抓住重点词体会：
抓住“磨”，想一想，列文虎克是怎样把厚厚的玻璃的四周磨薄的？（体会列文虎克的认真。）
2、结合资料想象：
补充资料：“ 列文虎克的一生磨制了500多个放大镜，曾经磨出比一粒大米还要小的放大镜。”引导学生结合画面想象开去。
课件出示：
当 ，列文虎克在磨呀，磨呀，把厚玻璃的四周磨薄……（体会他的持之以恒）
3、激疑引思：
既然磨镜片是一件很枯燥的事，而且要花费很多的时间，那列文虎克为什么还要磨镜片呢？（结合上下文体会：持久的兴趣）
4、指导感情朗读：
总结：一个小小的动词“磨”，让我们感受到列文虎克不是普普通通的玩，他有耐心与兴趣。我们在读文章的时候，就要抓住关键词。
◆玩放大镜和显微镜：探究品读，读写结合，学习表达
1、语言引述：
列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么，他又是怎样玩放大镜发明显微镜的呢？
2、感悟方法：
列文虎克到底玩出了哪些花样呢？找出第四自然段中藏着的六个关键动词（玩 想 试 做 观察 发现），体会作者围绕一个“玩”字，按照事情发展的先后顺序，通过写怎样想、怎样做、发现了什么把内容写具体的方法。
3、品味词句：
（1）新想法——思考：
出示：“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？”
指名读。抓住“想”体会列文虎克边玩边思考。
（2）新做法——实践：
出示：“他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。”
通过角色体验、感情朗读体会列文虎克在实践中有神奇的发现。
（3）唤醒经验——读写结合：
同学们玩过放大镜吗？是怎么玩的？有什么发现？练习用“先想 ，再试，后发现”的形式说一说。
出示一组学生“玩”的图片 ，说一说自己怎样做？有什么发现？模仿课文中的句式写一写。（从说“玩放大镜”，到玩别的花样，读写结合。）
（4）新玩法——实践：
“他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。”
结合图片，通过做动作体会“固定”“调节”的意思，并指导感情朗读 。
（5）新发现——观察：
①列文虎克借助自已的发明，兴致勃勃地把他所能想的小东西一个接一个地放在显微镜下观察，他观察了什么呢？借助资料指导，在感情朗读中体会：细心观察才会有所发现。
②课件出示句子：
除了我们平时看到的世界，还有一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的”居民”，比地球上的居民要多得多。
质疑引探：默读句子，找出两个特殊的词语：“居民”和“小人国”，并质疑。
媒体解难。观看视频 ：体会小人国和居民的特殊的含义。
设疑激思：作者为什么用“小人国”和“居民”来写微观世界和微生物呢？（让我们感觉更亲切，使课文更加有趣，更能激发我们探索的兴趣。）
同学们，多么奇妙的小人国的世界呀。通过读展示出来。
1、想一想：列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？ （师生总结：持久的兴趣；无比的耐心；细致的观察；用心的思考；大胆的实践。）
2、读第一段，鼓励课后搜集并阅读“科学史上在玩中有所发现或发明”的故事。
1、鼓励学生玩中多一份观察与思考，玩出属于自己的名堂。
2、课下请同学们按照学习的方法写一写在玩中的乐趣或收获 。写清自己在玩中怎样做？怎样想？有什么发现或乐趣 ？
玩 出 了名堂
想 做 发现
兴趣 耐心 观察 思考 实践