17 孔子拜师 小学语文 人教2001课标版
1.有感情地朗读课文。
2.能用抓关键词、联系生活等方法理解词句的意思。
3.了解承接段式。
4.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，认识承接段式，感受孔子、老子的品行。
理解课文内容，懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。
1.谈话导入：同学们，你们听，校歌声响起了。清晨，我们伴着悠扬的《校歌》声走进校园，都会与一位伟大的教育家相遇，他就是（出示孔子雕像图片，配校歌音乐）——孔子。
2.揭示课题：生齐读课题。
3.复习词语：读字词。
4.回顾内容：课文讲了一件什么事？
1.导学提示一：默读第二自然段，思考：孔子是个怎样的人？你是从哪些词句感受到的？划出来。
2.学生自学第二自然段。
3.小组合作学习：三人行，必有我师焉。四人小组选择印象最深的一处，按照“我从____（词句）体会到____”这样的句式讨论、交流。
1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
（1）小组汇报：一小组汇报，其他小组补充。
引导学生抓住关键词“相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月后、终于”谈体会。
（2）想象情境：孔子拜师路途艰辛，他会遇到哪些困难呢？让我们插上想象的翅膀。
饿了，孔子______；
大雨倾盆的时候，孔子_______；
雪花纷飞的时候，孔子_______ ；
还有什么时候他会怎么样呢？
（3）有感情朗读：孔子为了向老子求学，就这样历尽千辛万苦，风餐露宿，日夜兼程，把我们的体会送进句子，再读这句话。
2.孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
（1）一小组汇报，其他小组补充。
引导学生抓住“再次行礼、多谢、学习是没有止境的”谈体会。
（2）齐读。
（3）学习是没有止境的。
孔子知识渊博，却还要拜老子为师，所以说“学习是没有止境的”，我们身边有很多这样的例子，你能说说吗？想想你的同学、老师、家人，或其他认识的人。
小结：这些例子都告诉我们“学习是没有止境的”。看，我们用联系生活的方法读懂了这句话。
（板书：联系生活）
（3）浓缩词语：这句话可以浓缩成一个四字词语，是什么呢？
师板书：学无止境，“止境”是本课的生字，写“止”注意笔顺，竖、横、竖、横，“境”是左右结构，写“土”注意避让，最后一笔是提。请同学们工工整整地把这四个字写在这段话的旁边，写完同桌评价评价，做到刚才老师提示的两点的，给他画一面小红旗。
（生写词语）
3．小结孔子学而不厌的品行。
我们从“学无止境”体会到孔子谦虚好学，老师送你们一个词——学而不厌。（板书：学而不厌）
齐读词语：学而不厌。
4．动作描写：上前行礼、再次行礼。
（1）我们从“再次行礼”感受到孔子是个彬彬有礼的人，“再次行礼”说明不是第一次行礼，还有哪里写了孔子行礼？
于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
（2）做动作：全班两次行礼。
（3）采访学生感受到了什么。
（4）小结：这两处动作描写表现了孔子谦虚有礼，我们写文章也可以学习用动作描写来体现人物特点。
5.语言描写。
（1）除了从这两次动作感受到孔子有礼貌，还从哪儿能感受到呢？
您、请、拜见……
（2）小结：语言描写对表现人物的特点具有重要作用，我们写作文时运用语言描写有很好的表达效果。
（3）区别近义词：
A拜见——拜访。
a你能从这句话找出“拜见”的近义词吗？
b读一读这组近义词，想想，它们的意思有什么不一样。
c师小结 :“访”指“访问”，“见”指“见面”， 因此“拜见”与“拜访”略有不同，是“拜会，见面”的意思。一字之差，意思却有细微差别。
B迎候——等候
a小结拆词法。
b说说这组近义词的意思又有什么不一样？
c师小结：“迎”是“欢迎”的意思，“等”是“等待”，“迎候”比“等候”多了一层“欢迎”的意思。
d位置是否能互换?
师小结：是啊，七十多岁的大思想家老子，没有一点架子，早早地在洛阳城外迎候孔子，多么谦虚有礼啊！如果这两个词互换，就没有这种表达效果了，我们再读这两句话，体会体会课文用词的准确性。
e当堂训练一：口答《册》练习“选词填空”。
迎候 等候
1.听说客人已经到了，我们连忙到门口（ ）。
2.我已经（ ）半小时了，他怎么还不来？
6.分角色朗读。
7.承接段式：
（1）理清写作顺序：这段先写了什么，后写什么？
（2）承接段式。
这一段先写孔子在拜师路途中不辞辛劳，再写孔子与老子见面的情景，是按照这件事情发生的先后顺序来写的，这种按事情发生的先后顺序来构段的段式结构叫“承接段式”，请把“承接段式”这四个字写在第二自然段的旁边。
（3）当堂训练二：排序。
我们做一道句子排序题，请同学们按照事情发生的先后顺序排序，把这些句子排成一个承接段。
（2 ）我想妈妈平时很忙，回家还得给我做饭，我为什么不能学着做一做，让妈妈一下班就吃上饭呢？
（ 1）中午，我放学回家，妈妈还没下班。
（ 5）火很旺，不久，锅里的水就“咕嘟咕嘟”地响了。
（3 ）于是我学着妈妈的样子，淘起米来。
（7 ）过了一些时候，我闻到一股饭香，揭开锅盖一看，饭做好了。
（4 ）淘了两次，我才把米捞到锅里，然后添上水，把锅放在火炉上。
（6 ）我等到水开了，就把火弄小一点，将它慢慢焖干。
生说排序原因。
1.孔子品行。孔子的好学、有礼把老子深深地打动了，老子决定收孔子为徒，孔子拜师之后，又可以看出孔子是怎样的人？你是从哪些语句感受到的？
抓关键词“每天不离老师左右”、“随时请教”体会孔子谦虚好学。
2.老子品行。读了这段，你除了敬佩孔子，你还敬佩谁？敬佩他什么？
抓关键词“毫无保留”体会到老子是位无私的老师。
老师送词：诲人不倦。（板书：诲人不倦）
3.有感情朗读。
师：让我们带着对孔子和老子的崇敬读这段话。
1.结合板书谈收获。
2.最后一段：
通过学课文，我们敬佩孔子拜师学而不厌的品行，也赞叹老子授徒诲人不倦的精神（板书：拜师、授徒），所以课文最后一段这样写，齐读最后一段。他们的学识、品行名垂千古（板书：名垂千古），是我们一辈子也学不完的精神财富。
3. 对联：读一读板书。
你看，这是一幅什么？（对联）对联是中国的传统文化，读的时候应该从右往左读，咱们再读一遍，再次感受孔子和老子的品行。
课文学完了，我想，同学们对孔子一定会有更深刻的认识，他的言行，被他的弟子编成这学期我们正在学习的《论语》，在两千多年的历史长河中，孔子的儒家思想对我国，乃至世界产生了深远的影响，他被中国人尊称为 “至圣先师”、“万世师表”。让我们用行鞠躬礼的方式，表达我们对孔子深深的敬意吧！
学而时习之，不亦说乎？今天的作业是：
1.完成《语文作业本》第17课练习。
2.小练笔:你在学校获得了某项表扬或荣誉，在课间、回家路上或者见到家长后会发生什么事？写一写。（注意按事情发生的先后顺序写，写一个承接段式。）