22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
本组教材围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
重点：了解西沙群岛的美丽富饶，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
难点：理解描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
了解西沙群岛的美丽富饶，学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
理解描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
师：同学们，上节课我们朗读了课文——《富饶的西沙群岛》，初步的理解了课文的内容，还学习了生字新词，我们已经知道——在我国的南海海面上有一群岛屿，是什么岛啊？
生：西沙群岛
师：那么它是一个怎样的西沙群岛呢？
生：富饶的西沙群岛（齐读课题）
师：西沙群岛一定非常的吸引你们，现在请我们全班同学齐读第一自然段的最后一句话。风景优美？物产丰富？那就让我们一起到那去看看吧！看看西沙群岛的风景到底有多优美，物产到底有多丰富。
师：请同学们选择自己喜欢的方式自由读课文，最吸引你的地方重点阅读。然后想一想，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？
师：读完了吗？谁来帮助老师解决这个问题呢？
生：……
（老师根据学生的回答板书：海水、海底、还滩、海岛）
（过渡）海水、海底、海滩、海岛你最喜欢西沙群岛的哪个地方？快来告诉大家。
（一）欣赏海水
师：谁最喜欢海面的海水？请你把这段读一遍好吗？（指名读）
师：请你告诉老师这里的海水有什么特点？
生：五光十色，瑰丽无比（板书：五光十色）
师：五光十色说明了什么？
生：说明了海水的颜色非常多。
师：这里的海水为什么会有这么多的颜色呢？
生：……
（指名读文，全班齐读第二自然段）
（二）游览海底
师：同学们，游览了海底让我们穿上潜水衣潜入海中，看看海底都有什么？请同学们快速浏览三、四自然段，看看你在海底发现了什么？用笔圈出它们的名称。
（根据学生回答，板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）
师：端起你的课本，把你喜欢的动物读给同桌听，并说明你喜欢的理由。
师：谁喜欢珊瑚？你把描写珊瑚的句子给大家读一读。
（指名读，出示珊瑚图片）
师：这句话用了什么修辞方法？
生：……
师：模仿文中的句子，用”有的……有的“也造一句话。
师：我们再来看看大海参，它们都在干什么呢？
生：……
师：”蠕动“这个词语是什么意思呢？
生：慢慢的爬行
师：想想我们生活中都有哪些蠕动的动物呢？（例：毛毛虫、小青虫）
生：齐读描写海参的这段话。
师：咱们再来看看大龙虾（样子挺威武），在我们的印象中哪些人最威武？
生：……
师：现在请每人想一个威武的动作，读的时候我们就配上这个动作。
生：读文，互评，再读
师：海底还有一种可爱的小动物，老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么（鱼）？老师为什么喜欢它们？带着疑问读这一段。
师：老师为什么喜欢它们？（鱼多、美、可爱）那些词语说明鱼多？
生：……
师：除了词语还有哪些句子也看出海底的鱼多呢？
生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：西沙群岛的鱼真的这么多吗？
（这是夸张写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。）
师：文中不仅写出了鱼的数量多，还写出了鱼的种类多，文中都有哪些样子的鱼呢？
生：读文（指导读，自由读，指名读）
师：刚才是老师和同学们一起欣赏海水，游览海底的，现在老师想请同学们分组去海滩和海岛游览，然后把你在海滩和海岛上看到的，介绍给大家好吗？
（指名读文）
师：现在就请同学们分头游览，小组合作。
生：小组选出代表给大家介绍。
师：老师点评（板书：贝壳、海龟、鸟的天下）
师：游览完了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛可以看出西沙群岛的特点是什么？
（根据学生回答，板书：风景优美 物产丰富）
师：我们为之骄傲，为之自豪。齐读最后一自然段，祝愿祖国的西沙群岛越来越美丽，越来越富饶。
生齐读最后一自然段
假如你刚从西沙群岛回来，请你向你的亲朋好友介绍一下西沙群岛。