22 富饶的西沙群岛 小学语文 人教2001课标版
1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的创新精神和实践能力。
学生对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
1、通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
2、引导学生学习积累语言。
1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。背诵课文第2、3、4、自段。
学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。
课件出示中国地图，介绍西沙群岛的位置。师提问题引出课题，板书、齐读课题。
1.师：复习生字词语（课件出示生字词）
2.师：通过检查，可以看出大家生字认得非常好，请同学们回顾一下，课文主要是围绕哪句话来写西沙群岛的？
生回答，师板书：风景优美 物产丰富
3.师：课文是按照怎样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的？ 生：按照海面，海底，海滩，海岛这样的顺序向我们介绍富饶的西沙群岛的。（师板书：海面 海底 海滩 海岛）
1、海面部分
师：同学们，此时，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉海水怎么样呢？作者是怎样写的？（课件出示海水）
师：谁能来说说海水的特点？（生回答，师借机让学生理解成语：五光十色、瑰丽无比）
2、海底部分
师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？
师：大家说得好，文中哪句话是写珊瑚的，谁来读读？
师：这是什么句子？（课件出示描写珊瑚的句子）
课件出示描写海参的句子及图片），读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？（指导朗读）
课件出示大龙虾图片问，这是什么呀？你觉得它们的样子怎样？
师：谁来做做威武的样子？
师：作者还向我们介绍了海底的鱼。让我们一起潜入海底去看那里的鱼吧。老师找一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时，你最大的感受是什么？
师：请默读4自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用“ — ”画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“～”画出来。（借机学习夸张句）
3.海滩部分
师：西沙群岛的海底奇妙美丽，接下来让我们一起漫步在细软的沙滩上，我们又将看到什么呢？（课件出示贝壳、海龟的图片，抽查一组学生读第5自然段。）
师：这一段主要写的是什么？（贝壳和海龟）什么样的贝壳？什么样的海龟？你觉得贝壳与海龟谁更可爱，为什么呢？下面请女生读贝壳，男生读海龟。
4.海岛部分
师：如果说海滩上是贝壳、海龟的天下，那么海岛上是谁的天下呢？（课件出示第6段，齐读。）
师：海岛是谁的天下呀？（鸟，板书：鸟的天下）它给你留下怎样的感觉呢？（多）
师：从哪些句子体会到它多？
1、师：这节课，老师带领大家一起游览了西沙群岛，通过游览，你想说些什么？
师：同学们，现在让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段（生齐读最后一段）
师：读完之后，你发现这段与文章开头怎样？（相照应）
师：对，这样的写法也就叫做首尾呼应。
师：同学们，这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛吧！（课件出示句子师生齐读：美丽富饶的西沙群岛，我们祝愿你以后更加美丽，更加富饶！）
1、搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报交流。
2、当小导游，给家人或朋友介绍西沙群岛。
3、搜集一些名山大川的谚语。