30 电脑住宅 小学语文 人教2001课标版
1.认识6个生字，能正确、流利地朗读课文。
2. 阅读课文，了解电脑住宅为人们生活带来的舒适和便捷，培养学生热爱科学的情感。
3.通过研读，体会作者按一定顺序说明事物的方法.
4. 体会课文简洁清晰、富有人文关怀的语言表达。
小学四年级学生正处于小学低年级到中高年级的过渡。这个年龄段的学生对自己未知的事物有着强烈的好奇，也容易因为了解了一些知识而感到自满。所以，在备课时，要注意找准学生的起点，激发学生的学习兴趣。另外，经过三年的学习，他们已经具备了一定的自学能力，所以，在教学设计时可以适当引入小组合作环节。
重点：
1.阅读课文，了解电脑住宅为人们生活带来的舒适和便捷，培养学生热爱科学的情感。
2. 通过研读，体会作者按一定顺序说明事物的方法。
难点：
体会课文简洁清晰、富有人文关怀的语言表达。
同学们，在雄奇浩瀚的历史长河中，勤劳智慧的人类用自己的双手不断改善着我们的生活，人们从择山洞而居，到结茅庐而住；从蜗居于低矮阴暗的土坯房到安居在高大敞亮的高楼大厦，我们人类的住宅发生了翻天覆地的变化。今天，我们要一起去参观一座位于日本东京市中心的、由著名设计师坂村健设计的先进住宅，它就是电脑住宅（引读课题）
1、 请你轻声朗读课文，先将字音读准，将课文读通顺，然后想一想，如果你住在电脑住宅里，会有怎样的感觉呢？为什么？
2、 课文中有几个容易读错的词语，我想请一组同学来开小火车： 相机正音：烹饪（烹是前鼻音，饪是后鼻音），竖杆的杆是多音字。
3、 大家一起来读读这些词语吧，横着来，读一遍。
4、 如果你有幸住在这电脑住宅里，你会有何感觉？为什么这么说呢？
1、 听得出大家都很喜欢这电脑住宅吧！现在请你快速浏览课文，圈出作者具体写了电脑住宅的哪几个地点？（板书：地点） 板贴地点
2、用上“先……再……然后……”等关联词理清思路。
3、这些地方分别有什么先进的电脑装置呢？（板书：装置） 补充板贴4、这么多的装置，我们的作者不光在课文的2——7进行了具体描述，更是在第1段和第8段进行了综合概述，像这样的文章结构就叫做“总分总”。（补充板书：总分总。Ppt出示第一段和第八段）女生来读读总起段，男生还读读总结段吧！
5、 总结：原来作者就是这样运用总分总的结构，按照地点的转换，使文章条理清晰，让我们感觉身临其境的啊！
1. 现在我们就来到了电脑住宅。首先印入眼帘的就是……（大门外的风向标）！（引读）
2. Ppt出示第二段。这一段话中，除了第一句告诉了我们介绍的地点和装置，你还能从剩下的两句话中得到什么信息呢？仔细读一读吧！
ppt上键入：原理：同电脑相连，输入气象资料。
作用：提供节能舒适的家居环境
3.分别引读。原来风向标是这样工作的……
风向标的工作原理是……
4. 你发现了吗？我们通过读懂每句话，提炼关键词，竟然把长长的句子读得那么简炼，这这简直就是一份“风向标的使用说明”啊！（ppt）
5.接下去，也请你学着老师的样子，通过读懂句子、提炼关键信息，制作一份简要的说明书吧！老师已经给每一个四人小组分发了一份说明书，每一个小组介绍一种电脑装置。四人小组合作的时候可以先大家一起来读一读这段话，然后2个小朋友找找原理，2个小朋友找找作用，接着4个人讨论讨论，最后找一个书写美观的同学写下来。好了，开始吧！
6.师随机指导
7.交流展示。师以风向标的说明介绍为师范，请5个小组轮流介绍其余装置。
8.点评互动
9.感谢这些小组的分享。孩子们，你们看，老师把同学们制作的各装置的说明书，配上一张封面（订在一起），这就是一本……电脑住宅的使用说明书啦！如果你拿着这样一份电脑住宅使用说明书，你是不是可以灵活自如地在住宅里居住了？是啊，这篇课文篇幅不长，但是我们从中得到的信息量却很大，这都得益于说明文语言的简洁清晰啊！（板书简洁清晰）
1.但为什么文章又不像我们手中设计的说明书那样写得更简短一些呢？这里，老师把文章第六自然段改成了最简单的说明介绍，请大家对比着读一读，咀嚼咀嚼，这两段话味道有什么不一样。（ppt：左右呈现比较）
2.你读出了怎样不同的感受?（预设学生从详略方面进行回答）
3.是的，他说的没错。（进入音乐）让我们伴着这美妙的音乐再来细细地品一品作者的这段话，看看你有没有不一样的感受。 （周到、贴心、温馨……）板书
4.课文还有哪些地方也有这样温馨的关照呢？请你找出最能打动你的一句话。
5.交流，指导朗读。
听了这简明清晰的介绍，温馨周到的提醒，你一定更喜欢这电脑住宅了吧，课后不妨将这电脑住宅介绍给你的父母哦！