10 幸福是什么 小学语文 人教2001课标版
1.认识6个生字，能联系上下文理解词语的含义。
2.朗读课文，读懂故事的内容，了解童话的特点。
3.创编故事，深入理解幸福的含义。
4.发现身边的幸福，感受到自己给别人或别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，真正理解幸福是什么，对于四年级的学生来说，并不是一件容易的事。课文想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。文中重点写了三个青年的对话，对三个青年的具体寻找过程却略去不写，这个空白也是学生的体验所缺乏的。因此如何让学生从他们的对话中理解幸福的真正含义就是一个难点了。
重点：了解故事内容。
难点：体会幸福的含义。
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1.认识6个生字，能联系上下文理解词语。
2.朗读课文，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
了解故事内容。
联系课文内容谈对幸福的理解。
1.播放歌曲《幸福拍手歌》，师生齐唱。
2.谈话引出课题。
3.板书课题。
1.自由读文，自学生字、词语。
2.再读课文，思考：
课文讲了一个什么样的故事？
3.汇报读书收获：
（1）认读词语：
彼此 铁锹 树杈 疏通 泡沫 清澈
砌井 诧异 痕迹 耕地 白费 义务
枯枝败叶 枝叶茂密 勤勤恳恳
（2）选择其中的两个词写一句话。
（3）用自己的话简要说说课文主要内容。
1.故事告诉我们幸福是什么？
2.三个青年是怎样弄明白幸福是什么的？再次阅读课文，画出相关的句子。
3.理解三个青年说的话。
（1）找出三个青年说的话。
（2）三个青年为什么会感到幸福？想象十年中三个青年发生的故事，选择一个编写出来。提示：他们怎么做的？对于他们的行为，人们怎么做、怎么说的？
4.交流故事，生评价、补充。
5.小结：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对别人有益的事。
课后搜集身边的事例，思考：幸福是什么？
1.发现身边的幸福，感受自己的幸福，并懂得珍惜幸福。
2.了解童话的特点。
感受幸福，并懂得珍惜幸福。
联系现实生活加深对幸福含义的理解。
1.回顾课文，说说幸福是什么。
2.板书课题，继续学习。
1.文中三个青年感受到了幸福，弄明白了幸福的含义。其实我们现实生活中也有这样的人和事。交流搜集到的事例，并结合事例谈谈：幸福是什么？
2.联系自己的生活谈：你幸福吗？你觉得幸福是什么？
3.出示图片、句式，引导学生尝试从不同的角度谈对幸福的理解，并写下来。
4.整理思路：把自己对幸福的理解整理成一首小诗。
5.全班交流作品。
1.学了课文，你有什么感受?
2.引导学生总结童话的特点：
回顾《巨人的花园》和《幸福是什么》，对比前面学到的课文，你发现了什么？
3.小结。
毕淑敏的《提醒幸福》。